廣東省自學考試《發展社會學》課程考試大綱

(課程代碼：00287)

　　目錄

　　Ⅰ 課程性質與課程目標

　　Ⅱ 考核目標

　　Ⅲ 課程內容與考核要求

　　Ⅳ 關于大綱的說明與考核實施要求

　　附錄 題型舉例

　　Ⅰ 課程性質與課程目標

　　一、課程性質和特點

　　通過對本課程的學習，使學生掌握社會發展與轉型的相關理論知識，了解不同國家和社會的發展模式，并對處在社會轉型關鍵時期的中國社會有一個比較全面和深入的認識和理解，從而為今后從事社會發展研究和社會管理類工作打下良好的理論、方法和知識基礎。

　　二、課程目標

　　本課程設置的目標是要求考生能夠：

　　1.掌握發展的含義、特征、類型及模式。

　　2.掌握社會發展與社會轉型的相關理論知識，了解不同發展中國家的發展模式。

　　3.掌握發展社會學的主要理論流派及其應用。

　　4.了解中國現代化的進程，掌握中國現代化進程中的社會問題及其社會治理。

　　三、與相關課程的聯系與區別

　　社會學概論、西方社會學理論等課程是本課程學習的先修課程。在前述先修課程學習的基礎上，發展社會學將側重從社會學理論角度對發展中國家以及中國社會問題及現代化進程進行解讀和分析。

　　四、課程重點和難點

　　本課程的重點內容為：現代化的概念、發展的概念與特征、中國現代化的進程、城市化、世俗化、全球化、網絡化以及發展社會學的理論流派等。

　　本課程的次重點內容為：社會發展與社會分化、知識化、可持續發展、社會公正、后發現代化、現代化進程中的社會問題以及社會治理等。

　　本課程的難點內容為：城市化、世俗化、全球化以及發展社會學的理論流派等。

　　Ⅱ 考核目標

　　本大綱在考核目標中，按照識記、領會和應用三個層次規定其應達到的能力層次要求。三個能力層次是遞進關系，各能力層次的含義是：

　　識記：要求考生能夠對大綱各章中一些基本概念和知識點進行記憶和理解，如發展、現代化、世俗化、城市化、全球化、可持續發展、后發現代化、網絡化、網絡社會、內生型現代化等概念及其對應知識點。

　　領會：要求考生能夠對大綱中相關的知識點和理論等正確理解，并能夠做出正確的表述和解釋。如后發現代化的特點及其優劣勢、中國式現代化的特點和問題等。

　　應用：要求考生在掌握一些重要概念和理論知識的基礎上，對相關社會發展及其社會問題進行解釋和分析。如中國現階段的社會問題為何大幅度增加、何為中國現代化道路、中國現代化道路有哪些特征等。

　　Ⅲ 課程內容與考核要求

　　導論

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握現代化和發展的概念、特征，了解發展社會學的研究領域及其主要功能。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 什么是現代化

　　1.1.1有關“現代化”的幾種界定

　　1.1.2現代化及發展的含義

　　1.2 發展與現代化研究的興起

　　1.2.1發展與現代化研究興起的原因

　　1.2.2中國學界對現代化研究的兩個階段

　　1.3 發展的基本理念與基本特征

　　1.3.1發展的基本理念

　　1.3.2.發展的基本特征

　　1.4 發展社會學的研究領域及主要功能

　　1.4.1發展社會學的基本內容

　　1.4.2發展社會學的主要功能

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)什么是現代化

　　1.識記：現代化的含義;發展的含義。

　　2.領會：現代化與西方化的區別。

　　3.應用：為什么說西方化不等于現代化?

　　(二)發展與現代化研究的興起

　　1.識記：現代化研究興起的原因;中國現代化研究的兩個階段。

　　2.領會：經濟全球化;發展所帶來的問題。

　　3.應用：如何理解改革開放之后的中國現代化研究。

　　(三)發展的基本理念與基本特征

　　1.識記：以人為本的含義;發展的基本特征。

　　2.領會：以人為本的理念。

　　3.應用：從發展的概念來理解中國改革開放。

　　(四)發展社會學的研究領域及主要功能

　　1.識記：發展社會學的特征;發展社會學的主要功能。

　　2.領會：發展社會學的基本內容。

　　3.應用：發展社會學的主要研究對象是什么?

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：現代化與發展的含義;發展的基本特征;以人為本的理念。

　　2.難點：以人為本的理念。

　　第一章 世界現代化進程

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握現代化的三次浪潮。了解世界現代化發展的總體特征與趨勢。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1世界現代化的發端

　　1.1.1現代化發端的時間認定

　　1.1.2西歐現代化的內部條件

　　1.1.3西歐現代化的外部環境

　　1.2 世界現代化的三次浪潮

　　1.2.1第一次現代化浪潮

　　1.2.2第二次現代化浪潮

　　1.2.3第三次現代化浪潮

　　1.3 現代化進程的總趨勢

　　1.3.1現代化進程的特點

　　1.3.2現代化進程的根本動力

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)世界現代化的發端

　　1.識記：現代化發端的時間;西歐現代化的內外部條件。

　　2.領會：統一的多民族國家;民族國家。

　　3.應用：為什么現代化最早發端于西歐?

　　(二)世界現代化的三次浪潮

　　1.識記：世界現代化三次浪潮的時間與特征。

　　2.領會：世界現代化的基本前提;不均衡的現代化發展。

　　3.應用：現代化進程中發達國家與發展中國家之間的關系。

　　(三)現代化進程的總趨勢

　　1.識記：現代化進程的特點;現代化發展的根本動力。

　　2.領會：世界經濟體系的周期性;科技革命。

　　3.應用：世界現代化發展的總體特征與趨勢有哪些表現?

　　四、本章重點、難點

　　重點：世界現代化的三次浪潮。

　　難點：世界現代化的三次浪潮;世界現代化發展的趨勢。

　　第二章 中國現代化的進程

　　一、學習目的與要求

　　了解中國現代化的進程;理解和掌握中國現代化在早期階段和試步時期的特征。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 中國早期現代化進程

　　1.1.1近代中國社會演進的基本脈絡

　　1.1.1.1現代化低度發展

　　1.1.1.2民族運動的日趨高漲

　　1.1.2中國早期現代化的一些具體特征

　　1.2 中國現代化的試步時期

　　1.2.1中國現代化試步時期的突出特征

　　1.2.2中國現代化試步時期的其他特征

　　1.2.3中國現代化試步時期諸項特征形成的重要根源

　　1.3 中國現代化的初步起飛時期

　　1.3.1現代化內生動力基本形成

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)中國早期現代化進程

　　1.識記：現代化低度發展;二元結構。

　　2.領會：中國早期現代化的具體特征。

　　3.應用：中國早期現代化的二元性結構有哪些影響?

　　(二)中國現代化的試步時期

　　1.識記：中國經濟現代化及其特點;中國現代化試步時期的特征。

　　2.領會：中國現代化試步時期特征形成的幾個重要根源。

　　3.應用：中國早期現代化的基本脈絡。

　　(三)中國現代化的初步起飛時期

　　1.識記：中國現代化起飛時期的幾個表現。

　　2.領會：現代化建設與市場經濟的關系。

　　3.應用：如何理解中國現代化起飛時期的社會階層結構。

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：中國早期現代化的特征;中國現代化試步時期的特征。

　　2.難點：無。

　　第三章 發達的經濟

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握自然經濟的基本特征、發達經濟的基本內容;了解政府在經濟發展中的作用。

　　二、課程內容

　　1.1 自然經濟的基本特征

　　1.1.1對于土地的高度依賴

　　1.1.2自給自足的生產

　　1.1.3生產能力的進化度很小

　　1.2 發達的經濟

　　1.2.1大工業生產體系

　　1.2.2社會化大生產

　　1.2.3產業結構的巨大變動

　　1.2.4市場經濟體制

　　1.2.5現代知識的突飛猛進

　　1.2.6大量生產資本源源不斷的積累

　　1.3 政府在經濟發展中的作用

　　1.3.1政府積極干預經濟的必要性

　　1.3.2政府在發達國家經濟發展過程中的角色轉變

　　1.3.3政府在發展中國家經濟發展過程中的經驗

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)自然經濟的基本特征

　　1.識記：自然經濟的三個基本特征。

　　2.領會：傳統社會與自然經濟之間的關系。

　　3.應用：自然經濟中的社會分工有什么特點。

　　(二)發達的經濟

　　1.識記：發達經濟表現出來的幾個特點。

　　2.領會：社會化大生產;市場經濟體制。

　　3.應用：發達經濟與自然經濟之間的區別。

　　(三)政府在經濟發展中的作用

　　1.識記：政府在發達國家經濟發展中的作用;政府在發展中國家經濟發展中的作用。

　　2.領會：政府干預經濟發展的必要性。

　　3.應用：政府干預經濟的合理邊界在哪里?

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：發達經濟的內容。

　　2.難點：社會化大生產;市場經濟體制。

　　第四章 社會分化與社會整合

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握社會分化的概念以及社會分化與社會發展的關系;了解當代中國的社會整合、社會分層與社會流動狀況。

　　二、課程內容

　　1.1 社會發展與社會分化

　　1.1.1社會分化概述

　　1.1.2社會分化與社會發展

　　1.1.3中國社會分化的基本狀況

　　1.2 社會發展與社會整合

　　1.2.1社會整合概述

　　1.2.2社會發展與社會整合

　　1.2.3社會運行與發展的雙重邏輯

　　1.2.4當前中國的社會整合

　　1.3 社會發展與社會分層

　　1.3.1社會分層概述

　　1.3.2社會發展與社會分層

　　1.3.3中國社會分層結構的變遷

　　1.4 社會發展與社會流動

　　1.4.1社會流動概述

　　1.4.2社會發展與社會流動

　　1.4.3當前中國的社會流動

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)社會發展與社會分化

　　1.識記：社會分化;社會發展。

　　2.領會：社會分化與社會發展的關系。

　　3.應用：當代中國的社會發展與社會分化。

　　(二)社會發展與社會整合

　　1.識記：社會整合。

　　2.領會：社會發展與社會整合的關系。

　　3.應用：當代中國的社會發展與社會整合。

　　(三)社會發展與社會分層

　　1.識記：社會分層。

　　2.領會：社會發展與社會分層的關系;。

　　3.應用：當代中國的社會發展與社會分層。

　　(四)社會發展與社會流動

　　1.識記：社會流動;社會流動的類型。

　　2.領會：社會發展與社會流動的關系

　　3.應用：當代中國的社會發展與社會流動。

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：社會分化;社會分層;社會發展;社會流動。

　　2.難點：社會分化與社會發展的關系;當代中國的社會分層。

　　第五章 城市化

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握城市化的概念、特征、類型以及城市化的動力和作用;了解城市化的進程以及中國城市化的進程。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 城市化概述

　　1.1.1城市化的概念

　　1.1.2城市化的特征

　　1.1.3城市化的類型

　　1.2 城市化的進程

　　1.2.1傳統城市的發展

　　1.2.2城市化的起步

　　1.2.3城市化的發展

　　1.2.4逆城市化的出現

　　1.3 城市化的動力和作用

　　1.3.1城市化的動力

　　1.3.2城市化的作用

　　1.4 中國的城市化道路

　　1.4.1城市化的歷程

　　1.4.2中國城市化的基本特征

　　1.4.3中國未來城市化的發展戰略

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)城市化概述

　　1.識記：城市化;城市化的特征。

　　2.領會：城市化的類型。

　　3.應用：城市化與現代化之間的關系。

　　(二)城市化的進程

　　1.識記：逆城市化。

　　2.領會：工業化和城市化的關系。

　　3.應用：發達國家為何會出現逆城市化現象?

　　(三)城市化的動力和作用

　　1.識記：城市化的動力;城市化的作用。

　　2.領會：城市化與技術進步之間的關系。

　　3.應用：城市化對社會生活方式產生了哪些影響?

　　(四)中國的城市化道路

　　1.識記：中國城市化的幾個階段。

　　2.領會：中國城市化的基本特征。

　　3.應用：如何有效推進中國的城市化進程?

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：城市化的概念;城市化的類型;城市化的動力和作用。

　　2.難點：城市化的類型;城市化的發展。

　　第六章 世俗化

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握世俗化的概念與特征，了解世俗化的積極意義與負面意義。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 世俗化的概念與特征

　　1.1.1世俗化的概念

　　1.1.2世俗化的基本特征

　　1.1.2.1現實性

　　1.1.2.2自主性

　　1.1.2.3理性化

　　1.2 世俗化的積極意義及可能的負面效應

　　1.2.1世俗化的積極意義

　　1.2.2世俗化可能的負面效應

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)世俗化的概念與特征

　　1.識記：世俗化;現實性;自主性;理性化;過渡世俗化。

　　2.領會：理性化的行事方式有哪些內容。

　　3.應用：世俗化的意義。

　　(二)世俗化的積極意義及可能的負面效應

　　1.識記：世俗化的積極意義與負面效應。

　　2.領會：世俗化的現實意義。

　　3.應用：當代中國社會的世俗化表現。

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：世俗化;理性化。

　　2.難點：世俗化;理性化。

　　第七章 知識化

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握現代社會中知識的特征以及知識的生產、轉移與傳播;了解知識經濟的含義及相關內容。

　　二、課程內容

　　1.1 現代社會中知識的特征

　　1.1.1現代社會的主要知識類型是科學知識

　　1.1.2現代知識的加速度更新與傳播

　　1.1.3知識對社會現代化產生著巨大的影響

　　1.1.4知識化突出了教育的地位

　　1.2 知識的生產、轉移與傳播

　　1.2.1知識的生產

　　1.2.2知識的轉移

　　1.2.3知識的傳播

　　1.3 知識經濟

　　1.3.1知識經濟的含義

　　1.3.2知識經濟的興起

　　1.3.3知識經濟的特征

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)現代社會中知識的特征

　　1.識記：知識化;知識的三種類型。

　　2.領會：現代社會中知識的特征。

　　3.應用：知識對中國社會現代化的影響。

　　(二)知識的生產、轉移與傳播

　　1.識記：知識的生產;知識的傳播。

　　2.領會：現代社會中知識生產的特點。

　　3.應用：信息化社會中知識傳播有哪些特點?

　　(三)知識經濟

　　1.識記：知識經濟的含義;知識經濟的特征。

　　2.領會：知識經濟與社會社會。

　　3.應用：知識經濟與生產力之間的關系。

　　四、本章重點、難點

　　重點：知識的特征;知識經濟。

　　難點：知識經濟;知識社會。

　　第八章 全球化

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握全球化的概念、表征及其相關理論;了解全球化進程及其困境。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 全球化概述

　　1.1.1全球化概念

　　1.1.2全球化的表征

　　1.1.3全球化理論

　　1.2 全球化進程

　　1.2.1全球化的起點

　　1.2.2西方中心地位的確立

　　1.2.3全球化秩序的建立

　　1.2.4全球化浪潮

　　1.2.5“逆全球化”的跡象日益明顯

　　1.3 全球化的困局與人類命運共同體

　　1.3.1全球化的困局

　　1.3.2人類命運共同體

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)全球化概述

　　1.識記：全球化;全球化的表征。

　　2.領會：全球化理論。

　　3.應用：全球化對我們日常生活的影響有哪些?

　　(二)全球化進程

　　1.識記：全球化秩序;逆全球化。

　　2.領會：全球化浪潮的歷史。

　　3.應用：你如何看待“逆全球化”現象?

　　(三)全球化的困局與人類命運共同體

　　1.識記：全球化的困局有哪些;人類命運共同體。

　　2.領會：全球化與本土化的矛盾。

　　3.應用：全球化與人類命運共同體的關系。

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：全球化的概念;全球化的理論;本土化;人類命運共同體。

　　2.難點：全球化理論;全球化秩序。

　　第九章 可持續發展

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握可持續發展的概念、原則;了解可持續發展的指標體系與發展目標以及中國可持續發展戰略的實施。

　　二、課程內容

　　1.1 可持續發展的概念與理論

　　1.1.1可持續發展的思想淵源與形成

　　1.1.2可持續發展的定義

　　1.1.3可持續發展的原則

　　1.1.4可持續發展的必然性與合理性

　　1.2 可持續發展的衡量指標與發展目標

　　1.2.1可持續發展的指標體系

　　1.2.2可持續發展的目標

　　1.3 可持續發展戰略的實施與行動

　　1.3.1可持續發展戰略概述

　　1.3.2全球可持續發展戰略的計劃與行動

　　1.3.3中國可持續發展戰略的實施與發展

　　1.3.4新時代中國可持續發展戰略的挑戰與機遇

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)可持續發展的概念與理論

　　1.識記：可持續發展的定義與三原則。

　　2.領會：可持續發展的必然性。

　　3.應用：如何從社會學角度理解可持續發展?

　　(二)可持續發展的衡量指標與發展目標

　　1.識記：可持續發展的指標體系與目標。

　　2.領會：可持續發展的17項目標。

　　3.應用：傳統發展模式與可持續發展模式的差異性。

　　(三)可持續發展戰略的實施與行動

　　1.識記：可持續發展戰略。

　　2.領會：中國可持續發展戰略的實施與發展。

　　3.應用：中國實施可持續發展面臨的挑戰有哪些?

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：可持續發展的定義與原則;全球可持續發展戰略計劃與行動;中國可持續發展戰略的實施與發展。

　　2.難點：可持續發展的指標體系。

　　第十章 社會公正

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握社會公正的含義、原則以及社會公正的基本價值取向和基本立足點;了解程序公正的概念、功能與特征等。

　　二、課程內容

　　1.1 社會公正的含義及基本規則

　　1.1.1社會公正的含義

　　1.1.2社會公正的基本規則

　　1.1.2.1基本權利保證的規則

　　1.1.2.2機會平等的規則

　　1.1.2.3按照貢獻進行分配的規則

　　1.1.2.4社會調劑的規則

　　1.1.2.5兩個重要的相關問題

　　1.2 社會公正的基本價值取向和基本立足點

　　1.2.1社會公正的基本價值取向

　　1.2.2社會公正的基本立足點

　　1.3 程序公正

　　1.3.1程序公正的界定及功能

　　1.3.2程序公正的基本特征

　　1.3.3程序公正與實質公正的關系

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)社會公正的含義及基本規則

　　1.識記：社會公正;社會公正的原則。

　　2.領會：社會公正的意義。

　　3.應用：如何理解機會平等?

　　(二)社會公正的基本價值取向和基本立足點

　　1.識記：社會公正的基本價值取向;社會公正的立足點。

　　2.領會：保底與不封頂之間的關系。

　　3.應用：結合中國現實理解保底與不封頂的關系。

　　(三)程序公正

　　1.識記：程序公正;程序公正的基本特征。

　　2.領會：程序公正與實質公正的關系。

　　3.應用：合理把握社會公正的基本出發點有著怎樣的重要意義?

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：社會公正;社會調劑;程序公正。

　　2.難點：無

　　第十一章 后發現代化

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握兩種類型的現代化以及后發現代化的特點;了解后發現代化國家的優勢與劣勢。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 后發現代化的特點

　　1.1.1兩種類型的現代化

　　1.1.2后發現代化的特點

　　1.2 后發現代化的特殊問題

　　1.2.1錯位現象

　　1.2.2失衡現象

　　1.2.3兩難窘境

　　1.3 后發優勢與后發劣勢

　　1.3.1后發優勢

　　1.3.2后發劣勢

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)后發現代化的特點

　　1.識記：早發型現代化;后發型現代化。

　　2.領會：后發現代化的特點。

　　3.應用：如何理解后發現代化中缺乏創新的特點。

　　(二)后發現代化的特殊問題

　　1.識記：錯位現象;失衡現象。

　　2.領會：后發現代化中的錯位現象。

　　3.應用：中國現代化進行中有哪些矛盾?

　　(三)后發優勢與后發劣勢

　　1.識記：后發優勢;后發劣勢。

　　2.領會：如何理解后發現代化國家的依附性與獨立性問題。

　　3.應用：如何理解中國現代化進程中出現的貧富差距問題。

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：早發型現代化;后發型現代化。

　　2.難點：后發現代化的優勢與劣勢。

　　第十二章 網絡化和網絡社會

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握網絡社會的概念及其主要特征;了解網絡社會與經濟發展、文化發展等之間的關系。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 網絡社會的崛起及特征

　　1.1.1網絡社會的崛起

　　1.1.2網絡社會的主要特征

　　1.1.2.1以信息和技術分配為核心的主導邏輯

　　1.1.2.2流動式多層網格化的權力結構

　　1.1.2.3以“建構性認同”為主導的社會意識

　　1.2 挑戰與機遇并存的網絡社會

　　1.2.1網絡社會與世界秩序

　　1.2.2網絡化與經濟發展

　　1.2.3網絡化與文化發展

　　1.2.4網絡化與社會治理創新

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)網絡社會的崛起及特征

　　1.識記：網絡社會。

　　2.領會：網絡社會的特征;互聯網經濟;。

　　3.應用：互聯網對人類社會的影響有哪些?

　　(二)挑戰與機遇并存的網絡社會

　　1.識記：互聯網經濟;建構性認同;虛擬社會;流動空間。

　　2.領會：網絡社會與文化發展間的關系。

　　3.應用：網絡社會與中國當代社會治理的難點。

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：網絡社會;互聯網經濟;建構性認同。

　　2.難點：網絡社會的特征;建構性認同;網絡社會的社會治理。

　　第十三章 現代化過程中的社會問題

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握社會問題的特征、類型及其四種理論;了解當代中國的社會問題及其產生原因。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 社會問題概述

　　1.1.1社會問題的含義

　　1.1.2社會問題的特征

　　1.1.3社會問題的類型

　　1.2 社會問題的理論

　　1.2.1社會整合理論

　　1.2.2社會解組理論

　　1.2.3文化失調理論

　　1.2.4價值沖突理論

　　1.3 中國現代化進程中社會問題產生的原因

　　1.3.1社會結構的轉型

　　1.3.2社會治理體系的滯后

　　1.3.3社會發展的動態失衡

　　1.3.4外來因素的影響

　　1.3.5社會成員對社會問題的主觀認定與建構日趨復雜化和多元化

　　1.4 當代中國的主要社會問題

　　1.4.1人口問題

　　1.4.2貧困問題

　　1.4.3犯罪問題

　　1.4.4社會變革中的家庭問題

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)社會問題概述

　　1.識記：社會問題的含義;社會問題的特征;社會問題的類型。

　　2.領會：如何理解社會問題的周期性問題。

　　3.應用：結構性社會問題有哪些?

　　(二)社會問題的理論

　　1.識記：社會整合理論;社會解組理論;文化失調理論;價值沖突理論。

　　2.領會：不同理論之間的差異點。

　　3.應用：運用文化失調理論解釋中國社會的價值觀念變遷。

　　(三)中國現代化進程中社會問題產生的原因

　　1.識記：社會問題產生的原因。

　　2.領會：外部因素與中國社會問題的產生。

　　3.應用：社會問題與社會治理之間的關系。

　　(四)當代中國的主要社會問題

　　1.識記：人口問題;犯罪問題;家庭問題。

　　2.領會：人口結構的失衡;家庭問題的特點。

　　3.應用：中國社會問題大幅增加的背景和原因?

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：社會問題的含義;社會問題的特征;四種社會問題的理論。

　　2.難點：社會整合理論;社會解組理論;文化失調理論;價值沖突理論。

　　第十四章 現代化進程中的社會治理

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握社會治理的概念以及中國現代化進程中的社會治理;了解社會治理的變遷與特征。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 現代化發展與社會治理

　　1.1.1傳統社會形態下的社會管治

　　1.1.2現代化對社會治理的影響

　　1.2 從社會管治走向社會治理

　　1.2.1社會治理概念

　　1.2.2走向社會治理的動力

　　1.2.3社會治理的重要特征

　　1.3 中國現代化進程中的社會治理

　　1.3.1改革開放前的社會管理

　　1.3.2改革開放以來中國社會治理的新變化趨向

　　1.3.3創新社會治理的新方略

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)現代化發展與社會治理

　　1.識記：社會管治。

　　2.領會：社會管治的目標。

　　3.應用：傳統中國的治理有什么特點?

　　(二)從社會管治走向社會治理

　　1.識記：社會治理。

　　2.領會：社會治理的特征。

　　3.應用：社會管治與社會治理的區別。

　　(三)中國現代化進程中的社會治理

　　1.識記：中國現代化進程中社會治理的特點

　　2.領會：現代化與社會治理之間的辯證關系。

　　3.應用：從社會學角度如何完善中國社會治理?

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：社會管治;社會治理;社會治理的特征。

　　2.難點：中國現代化進程中的社會治理。

　　第十五章 從外在拉動型現代化到自覺內生型現代化

　　一、學習目的與要求

　　理解和掌握中國現代化建設的內生型與共生性內容;了解中國現代化建設模式的歷史轉變。

　　二、課程內容

　　1.1 中國現代化建設模式轉變的基本脈絡

　　1.1.1改革開放以前的外在拉動型現代化建設模式

　　1.1.2改革開放以來自覺內生型現代化建設模式的形成

　　1.2 現代化建設道路選擇的自主性與科學合理性

　　1.2.1現代化建設道路選擇的自主性

　　1.2.2對現代化建設的“科學合理”認知

　　1.3 現代化建設動力的內生性

　　1.3.1現代價值觀與現代化建設的有機結合

　　1.3.2民眾切身利益與現代化建設的有機結合

　　1.3.3市場經濟與現代化建設的有機結合

　　1.4 現代化推進的共生性

　　1.4.1社會有機體各領域之間以及社會有機體各種構成要素的共生性

　　1.4.2社會各個群體之間的互惠互利

　　1.4.3現代化建設推進的適度性

　　1.5 有效推動自覺內生型現代化建設

　　1.5.1以對外開放促進自覺內生型的現代化建設

　　1.5.2規范政府的作為

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)中國現代化建設模式轉變的基本脈絡

　　1.識記：改革開放前后中國現代化建設的差異。

　　2.領會：自覺內生型現代化建設的特點。

　　3.應用：為何說改革開放前的中國現代化建設缺乏“靈魂”?

　　(二)現代化建設道路選擇的自主性與科學合理性

　　1.識記：自主性。

　　2.領會：改革開放以來中國現代化建設的科學合理性。

　　3.應用：創新與中國現代化建設的關系。

　　(三)現代化建設動力的內生性

　　1.識記：內生性。

　　2.領會：現代社會的價值觀。

　　3.應用：中國現代化建設中的價值觀變遷。

　　(四)現代化推進的共生性

　　1.識記：共生性。

　　2.領會：社會不同群體之間的互惠互利。

　　3.應用：如何理解現代化建設的適度性問題?

　　(五)有效推動自覺內生型現代化建設

　　1.識記：對外開放的政策。

　　2.領會：對外開放與現代化建設的關系。

　　3.應用：如何理解中國社會中的“集中力量辦大事”?

　　四、本章重點、難點

　　重點：自主性;內生型;共生性。

　　難點：無。

　　第十六章 發展社會學的主要理論流派

　　一、學習目的與要求

　　了解發展社會學各理論流派的理論來源和產生背景;理解和掌握發展社會學各理論流派的主要觀點和問題。這一章內容應為自學者重點學習內容。

　　二、課程內容

　　1.1 現代化理論

　　1.1.1理論來源

　　1.1.2主要觀點

　　1.1.2.1功能主義的現代化理論

　　1.1.2.2現代化理論中的心理學派

　　1.1.3現代化理論的主要特征和問題

　　1.2 依附理論

　　1.2.1理論來源

　　1.2.2主要觀點

　　1.2.3問題

　　1.3 世界體系理論

　　1.3.1理論來源

　　1.3.1.1“中心-邊陲”結構觀

　　1.3.1.2法國年鑒學派

　　1.3.1.3馬克思主義的資本積累理論

　　1.3.1.4依附理論

　　1.3.2主要觀點

　　1.3.3分析方法

　　1.3.4問題

　　1.4 發展理論的新發展

　　1.4.1新發展觀

　　1.4.2全球化趨勢與問題

　　三、考核知識點與考核要求

　　(一)現代化理論

　　1.識記：現代化理論的代表人物及觀點。

　　2.領會：現代化理論的基本假設。

　　3.應用：現代化理論的不足之處在哪里?

　　(二)依附理論

　　1.識記：依附理論的代表人物及觀點。

　　2.領會：依附理論的問題。

　　3.應用：運用依附理論解釋發展中國家與發達國家的關系。

　　(三)世界體系理論

　　1.識記：世界體系理論的代表人物及觀點。

　　2.領會：世界體系理論的問題。

　　3.應用：世界體系理論的主要缺陷是什么?

　　(四)發展理論的新發展

　　1.識記：新發展觀。

　　2.領會：發展理論與新發展觀的關系。

　　3.應用：如何理解中國的“科學發展觀”?

　　四、本章重點、難點

　　1.重點：現代化理論;依附理論;世界體系理論;新發展觀。

　　2.難點：依附理論;世界體系理論。

　　Ⅳ 關于大綱的說明與考核實施要求

　　一、自學考試大綱的目的和作用

　　課程自學考試大綱是根據專業自學考試計劃的要求，結合自學考試的特點而確定。其目的是對個人自學、社會助學和課程考試命題進行指導和規定。

　　課程自學考試大綱明確了課程學習的內容以及深廣度，規定了課程自學考試的范圍和標準。因此，它是編寫自學考試教材和輔導書的依據，是社會助學組織進行自學輔導的依據，是自學者學習教材、掌握課程內容知識范圍和程度的依據，也是進行自學考試命題的依據。

　　二、課程自學考試大綱與教材的關系

　　課程自學考試大綱是進行學習和考核的依據，教材是學習掌握課程知識的基本內容與范圍，教材的內容是大綱所規定的課程知識和內容的擴展與發揮。課程內容在教材中可以體現一定的深度或難度，但在大綱中對考核的要求一定要適當。

　　大綱與教材所體現的課程內容應基本一致;大綱里面的課程內容和考核知識點，教材里一般也要有。反過來教材里有的內容，大綱里就不一定體現。

　　三、關于自學教材

　　《發展社會學》，吳忠民，江立華主編，中國人民大學出版社，2021年版。

　　四、關于自學要求和自學方法的指導

　　本大綱的課程基本要求是依據專業考試計劃和專業培養目標而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內容，以及對基本內容掌握的程度。基本要求中的知識點構成了課程內容的主體部分。因此，課程基本內容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學考試考核的主要內容。

　　為有效地指導個人自學和社會助學，本大綱已指明了課程的重點和難點，在章節的基本要求中一般也指明了章節內容的重點和難點。

　　為便于考生更好地開展自學，特提出以下兩點學習方法供參考：

　　1.系統學習，深入重點。

　　自學者首先應系統地學習各章內容，掌握要求識記的概念，深入理解和掌握基本概念和理論，在此基礎上深入知識點，掌握重點。比如，對于《發展社會學》這門課程而言，識記和理解“發展”、“現代化”等概念對于理解這門課程全部內容都十分重要。又比如，對于《發展社會學》這門課程而言，關于現代化、城市化、世俗化、全球化、網絡社會以及發展社會學相關理論應該是自學者學習的重點內容，其他內容做一般了解和領會。

　　2.明確相關概念之間的關系，注意理論與實踐相結合。

　　考試前梳理已經學習過的內容，搞清楚一些基本概念之間的關系，便于記憶、加深理解，從而牢固掌握相關內容。在此基礎上，要注意結合中國社會的實際情況理解相關概念和理論，并學會簡單應用或綜合應用相關內容。比如，如何借助后發型現代化、現代化理論等來概念來理解和分析中國的現代化進程;又比如，在理解和領會依附理論和世界體系理論基礎上，分析中國與世界之間的關系以及當前中國現代化發展所面臨的問題。

　　五、對社會助學的要求

　　(一)幫助自學者梳理重點、次重點和一般內容之間的關系

　　助學者在輔導時應幫助了自學者梳理重點、次重點和一般內容之間的關系，既要全面、系統學習全部考試內容，以了解各部分考試內容的相互關系，又要抓住重點概念、命題和理論。同時注重每章節所后設置的思考題和練習題，側重對基本概念的理解和對具體分析方法的應用。

　　(二)自學者如何培養應用知識的能力

　　獨立閱讀，擴展閱讀，以點帶面，合理利用互聯網資源，包括論文資源(中國知網)和視頻課程資源(如慕課和B站)等，通過理論學習與現實生活建立聯系，訓練如何將經典理論運用于理解和解決現實社會問題。

　　(三)建議每學分2-3個助學學時。

　　六、對考核內容的說明

　　1. 本課程要求考生學習和掌握的知識點內容都作為考核的內容。課程中各章的內容均由若干知識點組成，在自學考試中成為考核知識點。因此，課程自學考試大綱中所規定的考試內容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同，自學考試將對各知識點分別按三個認知(或叫能力)層次確定其考核要求。

　　2. 在考試之日起6個月前，由全國人民代表大會和國務院頒布或修訂的法律、法規都將列入相應課程的考試范圍。凡大綱、教材內容與現行法律、法規不符的，應以現行法律法規為準。命題時也會對我國經濟建設和科技文化發展的重大方針政策的變化予以體現。

　　七、關于考試命題的若干規定

　　1.本課程考試為閉卷筆試，考試時間150分鐘，滿分100分,60分及格。

　　2.本大綱各章所規定的基本要求、知識點及知識點下的知識細目，都屬于考核的內容。考試命題既要覆蓋到章，又要避免面面俱到。要注意突出課程的重點、章節重點，加大重點內容的覆蓋度。

　　3.命題不應有超出大綱中考核知識點范圍的題，考核目標不得高于大綱中所規定的相應的最高能力層次要求。命題應著重考核自學者對基本概念、基本知識和基本理論是否了解或掌握，對基本方法是否會用或熟練。不應出與基本要求不符的偏題或怪題。

　　4.本課程在試卷中對不同能力層次要求的分數比例大致為：識記占20%，領會占30%，應用占50%。

　　5.要合理安排試題的難易程度，試題的難度可分為：易、較易、較難和難四個等級。每份試卷中不同難度試題的分數比例一般為：2:3:3:2。

　　6. 各種題型的具體樣式參見本大綱附錄。

　　附錄 題型舉例

　　1.單項選擇題

　　(1)世界體系理論的創立者是( )

　　A.卡多索 B.伊曼紐爾·華勒斯坦

　　C.法拉圖 D.福爾塔度

　　(2)關于世俗化的說法錯誤的是( )

　　A.世俗化是推動社會從傳統走向現代的重要力量

　　B.世俗化是國內學者依據社會發展總結出來的社會發展觀點

　　C.西方文化特別是美國世俗文化在全球化進程中日益露出霸權意識

　　D.世俗化在科學排除道德和倫理價值的同時，讓整個社會陷入了“理性的鐵籠”

　　2.名詞解釋題

　　(1)發展

　　(2)現代化

　　3.簡答題

　　(1)簡述世界體系理論的主要內容。

　　(2)簡述世俗化的基本特征。

　　4.論述題

　　(1)你如何理解城市化發展與傳統文化保護之間的關系?

　　(2)轉型期中國社會經濟發展有哪些特點?你如何看待中國轉型社會發展過程中政府的作用?